Los educadores por lo general están facultados para manejar el contenido de los materiales, por lo que es probable que los instructivos lleguen a su etapa de producción con las problemáticas correspondientes ya esclarecidas (ver Materiales Impresos).
Sin embargo, hay cuestiones relacionadas con la producción que han tenido que considerarse dado su impacto educativo sobre cualquier material. Nos referimos a las ilustraciones, la relación entre palabras y color, particularmente en el proceso de impresión.
¿Qué tipo de ilistraciones son las mejores?
Las siguientes directrices se aplican al material instructivo para los participantes quienes pueden no tener un alto nivel de entendimiento visual o pictórico (por ejemplo, ver poster - nepal):
- Omita los dibujos con profundidad
- Debe existir una cantidad moderada de detalles.
- Elimine el fondo y los detalles innecesarios.
- Los objetos importantes deben enriquecerse con detalles: textura, gradientes de textura, sombra, etc.
- Los retratos deben ser reales, evitando el impresionismo o el expresionismo
Las siguientes están ordenadas de acuerdo con su utilidad:
- Fotografía sin fondo (fotografías a las que se le elimina el fondo). éstas proporcionan un buen contraste, efectos reales y detalles que permiten identificar los objetivos retratados, mientras que el fondo neutro elimina los detalles que generan distracción
- fotografías
- siluetas
- Los dibujos rectos, especialmente en formas de diagramas o caricaturas
Los dibujos pueden ser más expresivos e informativos si se usan algunas figuras del arte egipcio. Esto quiere decir, dibujar en dos dimensiones en lugar de usar la perspectiva para crear efectos tridimensionales.
Otros consejos incluyen lo siguiente:
- Utilizar una fisonomía, ropa o aspecto consistentes al representar a las personas..
- La acción debe ser simplificada.
- El comportamiento debe dibujarse de acuerdo con el perfil de los espectadores y no con las tradiciones del productor.
- Los dibujos de las personas y lugares deben ser relevantes de acuerdo con la vida diaria y el ambiente, para que se desarrolle un reconocimiento apropiado (estar en el contexto cultural correcto).
- Los colores y las formas deben escogerse cuidadosamente puesto que los significados simbólicos atribuidos a los colores y formas pueden distorsionar la intención del mensaje.
Ilustraciones vs palabras
Las ilustraciones son particularmente interesantes comparadas con las palabras, éstas no generan tanto interés como las cosas en sí, pero son las ideas transmitidas a través de las palabras las que importan. De este modo, éstas pueden atraer o distraer al lector.
- Las ilustraciones son adecuadas para transmitir mensajes concretos y para proporcionar un material de apoyo cuando se enseña un concepto, como una forma de evitar jergas técnicas, y para enviar conceptos visuales y espaciales (Ej. el tamaño relativo de los objetos.).
- Las palabras son adecuadas para transmitir mensajes abstractos y para comunicar conceptos que ya se han aprendido, así como para transmitir propuestas.
- Las ilustraciones y los diagramas son adecuados para transmitir ideas que tienen que ser consideradas simultáneamente. ...stas permiten que los principiantes hagan múltiples discriminaciones fácilmente.
- Las palabras posiblemente son mejores para transmitir ideas que tienen que tratarse secuencialmente cuando el orden de las mismas es crítico (un poema o un conjunto de instrucciones). Las tiras cómicas son útiles para dar instrucciones.
- La posición de las ilustraciones es muy importante y debe evaluarse cuando sea necesario.
- Los dibujos no deben utilizarse cuando la información puede transmitirse fácilmente con palabras.
- Las representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales genera confusión en algunas culturas.
- La traducción de tiempo en espacio incluye los conceptos aprendidos Para traducir el tiempo en un espacio hay que utilizar convenciones que la gente conozca; los autores deben enseñar el código o tener la seguridad que los lectores lo conocen. (Este es un punto crucial para enseñar los mecanismos para votar).
- Las ilustraciones de un proceso que involucra pasos separados o acciones deben tener por lo menos dibujos o marcos individuales como sus principales pasos o acciones.
- Cuando se ilustran cosas (especialmente con dibujos rectos) la gente las recuerda con mayor facilidad que sus nombres.
- Las ilustraciones funcionan mejor con títulos. Etiquetar las ilustraciones ayuda a su clasificación y a que se recuerden con el tiempo.
- Los dibujos simples con rayas sirven más con el material instructivo particularmente para señalar conceptos generales (un palo sirve para representar un "hombre"), mientras que las ilustraciones altamente detalladas puede utilizarse para expresar conceptos particulares ("un monitor electoral extranjero").
- Las personas se sienten atraídas por la complejidad relativa y el cambio.
- Las ilustraciones alertan sobre problemas de ambig[cedilla]edad, sentidos literales y figurados, señales profundas, acción, cambios en la escala, etc., especialmente en personas iletradas.
- Para leer las ilustraciones, las tablas, los diagramas, las gráficas, y los símbolos hay que enseñarle a la gente. Las onas tienen que aprender a interpretar los conceptos de las ilustraciones de la misma forma como aprenden a leer. Los autores y los diseñadores deben por ende conocer el grado de experiencia de sus potenciales lectores.
- Ubique diagramas e ilustraciones en lugares visibles a los lectores.
Color
El color es por lo general innecesario y puede causar problemas. Puede que no sea del todo útil. Algunos puntos que hay que considerar son:
- No utilice ni muchos ni muy pocos colores (Ej. cuando se pintan o representan ciertas funciones).
- Los códigos de los colores deben comprenderse y éstos se construyen culturalmente aun cuando aparentemente son construcciones más universales.
- El 8.5 porciento de los hombres y el 0.5 porciento de las mujeres no pueden ver los colores.
- Si el material se refiere a un color, éste debe tener el nombre en el lenguaje del principiante.
Los colores y la impresión
Esto es lo que sucede con algunos colores cuando se imprimen:
- Las palabras y líneas en colores pálidos son casi invisibles.
- Las palabras y líneas en colores oscuros casi siempre parecen negras.
- Las palabras y líneas en colores vivos por lo general deslumbran.
En contraste, el blanco sobre el negro es la mejor alternativa. La legibilidad del texto sufre si éste se imprime sobre papel de color o cuando se usa sobre ilustraciones o fotografías. Los colores fuertes o los patrones en negro y blanco distraen si están muy cerca al texto.
Los productores de los materiales deben pensar en lo que le sucederá a la página cuando se fotocopie, a no ser que puedan controlar el copiado de la misma. Los materiales educativos posiblemente serán copiados, lo cual posiblemente aumentará su uso y rango de distribución.
