Los evaluadores tienen abiertas todas las opciones de recolección de datos para la investigación social. De tal forma, los métodos utilizados para recoger información sobre la Evaluación del Contexto dentro de un programa educativo, serán muy útiles para la evaluación del programa.
Dichos métodos incluyen entrevistas abiertas con individuos o grupos estructurados, grupos de enfoque, encuestas, contacto con los intermediarios y con los interlocutores, reuniones de consulta con los involucrados, y el uso de toda la información existente, (ver Antecedentes del Votante y Necesidades Educativas).
Las encuestas para clientes y los formularios con las reacciones acerca de las reuniones, se encuentran dentro de toda la información existente. Este tipo de información debe ser utilizada dentro de todos los servicios cara a cara relacionados con los elementos que componen el programa educativo. Adicionalmente, los evaluadores deben tener acceso a todos los otros documentos preparados por el programa y a las investigaciones hechas por otros.
La relación entre la planeación y la evaluación ahora debe parecer clara. Muchos de los datos requeridos para el desarrollo del programa son recolectados durante un evaluación exhaustiva sobre el ciclo del programa anterior. Relacionar el desarrollo del programa con la evaluación previa es esencial para poder hacer un uso eficiente de los recursos. De hecho, la evaluación puede incluir dentro de sus términos de referencia (Ver Términos de Referencia) el requerimiento de una evaluación para la preparación del próximo programa.
